《小伤疤》是一本由[法]夏洛特•蒙德利克 / [法]奥利维耶•塔莱克著作，漓江出版社出版的精装图书，本书定价：32.80元，页数：40，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《小伤疤》读后感(一)：温暖的治愈系绘本
著名儿童文学作家方素珍、安武林温情推荐！
影响孩子一生的生命教育绘本！
精装全彩精印。国际扶轮社青少年图书奖、美国线上独立书店导览图书奖！
媒体评荐
《卢森堡之声》（Voix du Luxembourg）日报推荐
比利时《迎向未来》（Vers l’avenir）日报推荐
法国《快讯》（L’Express）周刊推荐
法国《亲子杂志》（La Class）第202期推荐
法国《中部新闻报》（Centre Presse）推荐
《法国家庭》（Familles de France）第713期推荐
《小伤疤》将一个令人伤心的主题处理得相当漂亮。以红色为基调的绘画细腻地传达出男孩敏感的情绪，让所有的孩子和大人感动。
——美国《纽约时报》
面对亲人的离去，孩子心理的变化大人很难体会。这个绘本对于大人了解此时此刻孩子的心灵，是无价之宝。
——美国《出版人周刊》
当母亲离去时，小男孩诚实地面对这突如其来失去至亲的悲伤，坦然地表达出他的各种情绪，同时衷心地关心同样伤心的爸爸。简单的绘图强调出小男孩的痛苦与孤独，强烈地传达了他对于悲伤所感到的生气与恐惧，以及之后的接受。
——美国《科克斯评论》
这是一本关于坦诚失去与悲伤的书，内容是以孩子的观点及角度来叙述的。绘图上以红色为主色调，聚焦在孩子情感上的转变。最后一页特别令人感到欣慰，因为孩子将他的小手放在心上，感受到心的跳动，同时让心跳声安抚着自己入睡。这是一本与孩子谈论死亡的最佳绘本，美丽地呈现了一个孩子如何诠释他自己正经历却陌生的失去的感受。图书馆希望将这本书提供给那些需要的孩子们。
——美国《学校图书馆杂志》
作者以诗意、温柔且带点诙谐的笔法来讲述一个关于生命教育的不易主题，这是一个非常棒的关于孩子童年伤痕的故事。
——法国《自由报》
这是一本关于接受死亡的美丽的书。奥利维耶·塔莱克以红色为绘图的主色调，犹如小男孩正沉浸于悲伤之海。
——法国《西部邮报》
多处留白与充满情感的红色主调，巧妙又亲密地呈现出了小男孩承受的痛苦，克服悲伤的艰难历程。文字与绘图完美又恰到好处的描述了这一敏感细致的主题。
——法国《儿童图书杂志》
这原是一个非常非常悲伤的故事，但作者却以恰当、聪慧又诗意的手法来描写这美丽的故事。绘者以红色为主色调包围着这善良的小男孩。悲伤的记忆渐渐逝去，拥有与失去的痛，会慢慢减轻。这本书太棒了！
——法国《电视全览周刊》
这本绘本让我由衷地感动。文字与绘图都相当到位，没有矫情，只有单纯的美，却能令人感受到满满的复杂情绪。这是我在绘本中从没有读到过的感受。
——法国《南瓜杂志》
《小伤疤》读后感(二)：一本绝佳的生命教育绘本！
如果妈妈不在了，生活就跟以前大不一样了。
要怎么保留她的味道，要怎么收藏她的声音？要怎么做，才不会忘记她？
是不是只要捂住我的耳朵，闭上我的嘴巴，关上家里所有的窗户，就能留住妈妈的气息？
是不是只要跑到精疲力尽，弄痛自己，就会听到妈妈疼爱的声音？
后来，外婆来到我家，温柔的和我解释，生命虽然迟早会结束，但其实妈妈并没有真正离开我，只要我摸摸自己的心，就会发现妈妈一直在那里。
终于，我学会了用不同的方式，重新感受妈妈的存在。
时间总是会无情的带走我们身边一些最重要的人和事，面对这些突如其来的变化，我们活着的人要如何去面对，尤其是小孩子，又该如何去接受。一个教会你慢慢愈合伤口的温暖绘本！
《小伤疤》读后感(三)：什么是生命教育
心理健康是青少年走向现代化，走向世界，走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心、周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更加重要的任务。
那么什么是生命教育呢？
1968年美国的一位学者出版了《生命教育》一书，探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。近年来，日本、英国、台湾、香港等国家地区竭力推倡导生命教育，各种团体纷纷建立。
那么什么是生命教育呢？生命教育是在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。
生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”
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