最近
下面这道小学数学题刷爆了朋友圈
据说有家长亲自上阵
结果得出了四种完全不同的答案
乍一看
这道数学题直观形象
深入研究
其实全是“坑”
出这样的题目
是要比智力，还是比眼力
是为了应战“小升初”考试
还是推广“大家来找茬”游戏？
大家看看本报这期头版的内容
是否会引起您的共鸣？
满满的套路 弯弯的出路
文/米一心
他们说：“我走过的最远的路，就是你的套路。”
为了便于阅读，先看一组等式：
X+X+X=30；
X+Y+Y=20；
Y+Z+Z=13；
X+Y×Z/2=？
好了，只要有初中学历的童鞋，都不难看出，这是一组简单的“三元一次方程”。只要不对数学严重过敏，或者严重偏科，都能掐指一算，给出答案。
但就是这样一组方程，最近却以“小学数学题”的名义在朋友圈刷屏，据说满满的都是套路，而且套路很深。
当然，这组方程出现在人们面前时，并没有X、Y、Z等直观的字母，而是以可乐、汉堡、薯条等图案代替，让那些粗枝大叶的小伙伴和家长们着了它的道、入了它的套。
那么，“请君入套”的套路究竟在哪里呢？不妨把方程“换算”成汉字：
可乐+可乐+可乐=30；
可乐+汉堡+汉堡=20；
汉堡+薯条+薯条=13；
可乐+汉堡×薯条/2=？
原来，所谓的“套路”，有两个关键点：
其一，前三个等式左边全是加号，但第四个等式“汉堡”后面的加号突然玩起45度转体，变成了乘号。由于答题者形成了思维定势，以为第四个等式左边也全是加号，于是把乘法当成加法来做，结果失之千里。
其二，第三个等式中的“薯条”图案是两盒为一个单位，但第四个等式中的“薯条”图案，只画了一盒，变成了二分之一个单位。同样因为思维定势，以为第四个等式中的“薯条”图案也是两盒，于是把一盒当成两盒来算，结果一错到底。
图/马宏亮
数学的要义是“计算”，不是“算计”。题目有意“弯弯绕”，难免“大意失荆州”。与其说是套路惹的祸，不如说是思维定势犯的错。但，这些都不算什么问题。
真正的问题在于，这些本该初中才学的方程，怎么就成了小学生的作业？出这样的题目，是要比智力，还是比眼力？是为了应战“小升初”考试，还是推广“大家来找茬”游戏？
不知出题的考官大人有没有想过：用初中的试题来考小学生，用数学的题目来考心理学，用成人的心机来“套”未成年人……这样一来，套路是有了，但出路呢？
早在1200多年前，唐朝大咖韩愈博士就通过《师说》告诉世人，老师是用来“传道授业解惑”的。也就是指出明路，让学生少走弯路。如果不遵循教育规律，不结合年龄特征，不传授正道主业，那么，很容易把学生带向歧路、诱进迷宫。
这就是为什么那么多人在思维定势中误入套路，又在套路中强化思维定势的原因。从这个角度来看，套路越少，出路越多。
编审：肖承森 编辑：赵一锦 韩晓艳
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